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Cet article présente les deux principales méthodes utilisées en psychologie du développement pour identifier le groupe de pairs amical d�un enfant ou d�un adolescent. L�une d�elles, qui s�inscrit dans le courant sociométrique traditionnel, se fonde sur l�expression des préférences interpersonnelles. L�autre, qui fait appel à la notion de « carte sociocognitive », passe par la représentation que les individus se font des groupes physiquement présents dans leur espace familier. Dans une première partie, nous situons historiquement l�apparition et le développement de ces deux méthodes. Ensuite, pour chacune d�elles, nous en présentons les principes théoriques, la procédure qui en découle et un exemple de traitement des données avec les logiciels respectifs. La troisième partie analyse les conceptions du groupe amical sous-jacentes à chacune de ces méthodes et met à jour des critères pour choisir l�une plutôt que l�autre.
In this paper we contrast the two methods that are most frequently used by developmental psychologists to identify children�s or adolescents� affiliative peer groups. Following sociometric traditions, the first method requests participants to nominate their own preferred peer partners. In the second method, socio-cognitive mapping, children or adolescents are seen as participant observers who report on their own groups as well as on other groups of peers they frequently observe in their setting. First, we trace the history of the methods. Then, we present their theoretical assumptions, methodological procedures, and analytic strategies. For each method, we provide an example, using software tools that were designed for the specific kinds of data. Finally, we recommend specific criteria that may guide researchers� decisions for adopting one of the alternatives.
