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Facundo Juan Pablo Abal, Gabriela Susana Lozzia, María Ester Aguerri, María Silvia Galibert, Horacio Félix Attorresi
El objetivo de este trabajo fue exponer los factores que explican la escasa aplicación de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) en tests de ejecución típica. Una revisión exploratoria de la literatura psicométrica permitió identificar dos factores:
el histórico, que remite a problemas en la difusión de la TRI por fuera del campo educativo y a las demandas sociales que privilegiaron su aplicación en el contexto educativo; y el factor asociado a la aplicación, que describe los obstáculos que en la actualidad dificultan la puesta en práctica de los modelos en tests de ejecución típica. Aunque ambos factores fueron relativamente superados, el impacto de estos en la producción científica del área es aún significativo
This study was aimed to evidence the factors behind the limited application of the Item Response Theory (IRT) to typical performance tests. An exploratory review of psychometric literature has led to identify two factors. The historical factor refers to the problems of spreading the IRT outside the educational field and to the social demands that favored its application in the educational context. And the applicationrelated factor refers to the theoretical and operating obstacles which currently hinder the implementation of models in typical performance tests. Although both factors can be considered as overcome, their impact on the scientific production in this field is still significant.
