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Laia Sala, Andrea Hernández, Lídia Sau, Blanca Pujol, Esperança Villar Hoz
El objetivo del trabajo es la presentación de los resultados de una experiencia de mejora de la calidad docente dirigida a la introducción de las tecnologías de Realidad Virtual (RV) en los estudios de Psicología. Se describen en primer lugar la justificación y características del proyecto y, posteriormente, se exponen resumidos dos trabajos realizados en el marco de una asignatura de tercer curso de la licenciatura. El primero desarrolla un programa breve para el entrenamiento de gerocultores en una técnica específica de apoyo social, el feedback inferencial adaptativo. En el segundo trabajo se describe la modificación de un entorno virtual para la inducción de estados afectivos.
L'objectiu del treball es la presentacio dels resultats d'una experiencia de millora de la qualitat docent adrecada a la introduccio de les tecnologies de Realitat Virtual (RV) en els estudis de Psicologia. Es descriuen en primer lloc la justificacio i caracteristiques del projecte i, posteriorment, s'exposen resumits dos treballs realitzats en el marc d'una assignatura de tercer curs de la llicenciatura. El primer desenvolupa un programa breu per a l'entrenament de gerocultors en una tecnica especifica de suport social, el feedback inferencial adaptatiu. En el segon treball es descriu la modificacio d'un entorn virtual per a la induccio d'estats afectius.
The goal of this paper is to present the results of a teaching innovation aimed at the introduction of Virtual Reality technologies (VR) in the five-year Psychology course. We first describe the rationale and characteristics of the project and then present two works carried out in the framework of a third-year subject. The first one develops a short program for training geriatric home carers in a specific technique of social support, the adaptive inferential feedback. The second work describes the modification of a virtual environment for the induction of affective states.
