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Paz Viguer Seguí, Neus Solé
Se presenta una investigación acción participativa que utiliza la metodología dialéctica para implicar a las familias en la búsqueda de conocimiento sobre la socialización en valores y convivencia de la infancia actual y vincular el proceso de conocimiento de la realidad a los procesos de su transformación. Para ello, se utiliza el Debate Familiar sobre Valores y Convivencia (DFVC) una herramienta que tiene como objetivo crear un espacio de reflexión y diálogo intrafamiliar y, a su vez, impulsar procesos de cambio. En el estudio han participado 1.154 familias de la comarca del Bages (Barcelona) que tienen al menos un hijo entre 8 y 12 años. Los resultados muestran aspectos relevantes sobre los valores y la convivencia presentes en la familia y evidencian la potencialidad educativa del DFVC en la promoción de valores positivos y en la construcción de una convivencia basada en la reflexión, el diálogo y el consenso. Se apunta la utilidad de una metodología participativa en la que se introducen elementos dinamizadores que provocan la exploración de lo que ya existe y plantean procesos reflexivos que llevan al cambio.
The paper introduces a participatory action research study that 1) utilizes dialectical methodology to involve families in the pursuit of knowledge about the socialisation in values and coexistence of today's children, and 2) links the process of understanding reality to transformation processes. To do this, we use the Family Debate on Values and Coexistence (FDVC) a tool that aims to create a space for reflection and dialogue within the family and, in turn, promote change processes. In the study, 1154 families living in the district of Bages (Barcelona) with at least one child between 8 and 12 years have participated. The results show important aspects about the values and coexistence present in the family, and demonstrate the educational potential of FDVC in promoting positive values and the construction of a coexistence based on reflection, dialogue and consensus. It suggests the usefulness of a participatory method in introducing causing factors boosting the exploration of what already exists and puts forth thought processes leading to change.
