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Pedro Jara Vera, Enrique Javier Garcés de Los Fayos Ruiz
En este artículo los autores ponemos de manifiesto lo que percibimos como ocho tipos de contradicciones o incongruencias que, en diverso grado, la Psicología oficial viene presentando, en tanto que el predicamento teórico no se encuentra acompasado con el ejercicio real de la profesión tomada en su conjunto, y nos centramos en el papel que la psicología y los psicólogos del deporte ocupamos en este contexto. Estas incongruencias aluden fundamentalmente al énfasis manifestado por las aproximaciones positivas al aprendizaje, la posición constructiva ante los errores y fracasos, el enaltecimiento de las habilidades empáticas, el reclamo de la idiosincrasia de la Psicología como disciplina, la pujanza de las epistemologías constructivistas en la era postmoderna, la apelación a una orientación de aprendizaje basado en la tarea, la tendencia hacia una psicología del deporte centrada en el bienestar y la salud de las personas que practican actividad física, y la disonancia entre la comunicación formal e informal entre psicólogos. Con esta discusión se apela especialmente al valor de las revistas y congresos profesionales como foro de autocrítica, reflexión y debate profesional también en la esfera de los contenidos que conforman al propio psicólogo del deporte, y no sólo a la ciencia que desarrollamos y aplicamos.
Neste artigo nos manifestamos sobre a percepção de oito tipos de contradições ou incongruências em diferentes graus que a Psicologia vem apresentando, tanto que o aspecto teórico não encontra regulado com o ECT real da profissão no seu conjunto e nos concentramos no papel da psicologia e o psicólogo do esporte ocupa este contexto. Essas incongruências mencionam fundamentalmente a ênfase do manifestado pelas aproximações positivas à aprendizagem, a posição construtiva diante dos erros e fracassos, o enaltecimento das habilidades empáticas, a demanda da peculiaridade da psicologia como disciplina, a força das espitemologías construtivistas na era pós-moderna, a orientação da aprendizagem baseada na tarefa, a tendência para uma psicologia do esporte direcionada ao bem-estar e na saúde das pessoas que praticam atividade física e a discrepância entre a comunicação formal e informal entre os psicólogos. Com essa discussão solicitamos às revistas e congressos profissionais que usem seu valor como foros de autocrítica, reflexão e debate profissional, também nas esferas dos conteúdos que constituem o próprio psicólogo do esporte e não somente a ciência que desenvolvemos e aplicamos.
In this article the authors wish to state what we consider as eight types of contradictions or incongruities that, in diverse degree, the official Psychology has been presenting up til now, since what theory preaches doesn�t keep in step with the real practice of the profession considered as a whole, and we focus on the role that sport psychology and psychologists play in this context.
These incongruities essentially allude to the emphasis showed by the positive approaches to learning, the constructive position in the face of errors and failures, the extolment of empathy abilities, the call of the idiosyncrasy of Psychology as a discipline, the strength of constructivism epistemologies in the post-modern stage, the appeal to a task-based learning orientation, the tendency to a sport Psychology focused on well-being and health of people who practice physical activity, and the discord between formal and informal communication arnong. With this discussion we especially appeal to the value of journals and professional congresses as a form of selfcriticism reflection and professional debate also in the sphere of contents that form the sport-criticism reflection and professional debate also in the sphere of contents that form the sport psychologist himself, not only the science we develop and apply.
