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Alejandro Cesar Martínez Baena, Cipriano Romero Cerezo, Manuel Delgado Fernández
El presente estudio muestra la perspectiva de 93 profesores sobre el papel que desempeña la escuela en la promoción de prácticas físico-deportivas. Hemos aplicado un estudio descriptivo de corte transversal, empleando el �Inventario de Promoción de la Actividad Físico-Deportiva en la Escuela� de 24 ítems que discriminan adecuadamente y con consistencia interna elevada. El análisis factorial, descriptivo, e inferencial muestra la importancia que se le concede al centro escolar como promotor de la actividad físico-deportiva; el papel de la Educación Física, su reorientación hacia la demanda social de salud y con una mayor franja horaria semanal; la función del profesorado para promocionar las actividades saludables. Además, se encontraron diferencias de opinión entre el profesorado tanto en la variable género como por el tipo de centro escolar
O presente estudo mostra a perspectiva de 93 professores sobre o papel que desempenha a escola na promoção das atividades físicas � esportivas. Aplicamos um estudo descritivo de corte transversal, empregando o �Inventário de Promoção da Atividade física Esportiva na Escola� de 24 itens que descrevem adequadamente e com consistência interna elevada. A análise fatorial, descritiva e inferência mostram a importância que o centro escolar obtém como promotor da atividade física � esportiva; o papel da Educação Física e sua reorientação para a demanda social de saúde e com maior carga horária semanal; a função dos professores para promover as atividades saudáveis. Assim mesmo, encontraram-se diferenças de opinião entre os professores, tanto na variável do gênero como por o tipo de centro escolar.
This study shows the perspective of 93 teachers of secondary education on the role the school plays in the promotion of sport and physical practices. We have applied a descriptive study of transversal cut, using the �Inventory of Promotion of the Sports and Physical Activity in the School� with 24 items which have adequately discriminated and with high internal consistency.
The factorial, descriptive, and inferential analysis shows not only the importance granted to the school as a promoter of sport and physical activity, but also the role Physical Education plays, its reorientation towards the social demand for health and an increase in the number of teaching hours per week in the school and the function of teachers to promote healthy activities. We have also found differences of opinion among teachers both in the gender variable, and in the type of school.
