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This experiment is aimed to study if an implicit learning can take place when participants practice, observe or mentally imagine regular displacements of a target in a Serial Reaction Time task (SRT). The results indicate that participants who really practice the task, and participants who realized motor imagery and also participants who made observation, learned the sequence, contrary to the participants who only made visual imagery. Indeed, times on target of these participants decrease significantly when a new sequence is introduced, which is not the case for the participants of the visual imagery condition. However, the results obtained with the recognition test do not enable us to definitively conclude about the nature of the learning (implicit vs. explicit). Finally, this study highlights that the motor imagery condition gives performance similar to those obtained in practice and in observation conditions, which represents an interesting contribution in the field of the psychology of the sport and cognitive psychology.
L�objectif de cette étude est de regarder si un apprentissage implicite peut s�opérer aussi bien en pratiquant, qu�en observant ou qu�en imaginant mentalement le déplacement régulier de cibles dans une tâche de Temps de Réaction Sériel (TRS). Les résultats de cette expérience indiquent que les participants qui ont réellement effectué la tâche, ceux qui ont pratiqué l�imagerie motrice et ceux qui ont fait de l�observation ont appris la séquence, contrairement aux participants qui ont fait uniquement de l�imagerie visuelle. En effet, les temps sur cible des participants de ces trois premières conditions diminuent significativement lorsqu�une nouvelle séquence est introduite, ce qui n�est pas le cas pour les participants de la condition imagerie visuelle. Cependant, les résultats obtenus au test de reconnaissance ne nous permettent pas de trancher définitivement entre un apprentissage de nature implicite ou explicite. Finalement, cette étude met en évidence que l�imagerie motrice donne des performances similaires à celles obtenues en pratique physique et en observation, ce qui représente un apport intéressant dans le domaine de la psychologie du sport et de la psychologie cognitive.
