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Presentamos un estudio de caso en el que se enseña el estado mental de ficción mediante el aprendizaje mediador al juego simbólico de dos estrategias basadas en la analogía pictórica de la presentación y proceso mental de ficción. La efectividad y eficacia de la intervención se refleja en los resultados que muestran la capacidad del chico para generar y comprender la ficción así como un incremento en habilidad verbal y competencia comunicativa.
Discutimos la posibilidad de desarrollar un conocimiento metarrepresentacional apoyado en las estrategias pictóricas interiorizadas.
