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Este artículo describe las relaciones halladas entre el estilo cognitivo Dependencia-Independencia de Campo (DIC) y variables situacionales, aptitudinales y comportamentales en una muestra preescolar. Analiza, asimismo, las similaridades y diferencias de sus resultados con los de estudios previos. Los resultados apuntan hacia la asociación de la DIC con la edad e índices de estructura familiar, habilidades perceptivo-manipulativas, concepto corporal, capacidad verbal, competencia escolar e interés hacia diferentes tipos de materiales y juegos. Por el contrario, parece independiente del sexo e índices escolares, aptitudinales (lateralidad, memoria, imitación o cálculo), de competencia social y tipo de interacción.
