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Un tema central en la investigación de la metacognición ha sido su relación con el desempeño. Independientemente de la forma en que los autores conceptualizan la metacognición, un supuesto ha sido que las personas de alto rendimiento se caracterizan por una elevada actividad metacognitiva. Una revisión de investigaciones, revela que los resultados acerca de esta relación son contradictorios o difíciles de interpretar. Uno de los problemas al comparar investigaciones, es que la metacognición se ha evaluado a través de distintos instrumentos y procedimientos, otorgando poca importancia al asunto de la fiabilidad de los métodos de medición usados. El presente trabajo desarrolla una entrevista de evaluación metacognitiva para ser aplicada a los procesos de lectura y comprensión lectora. Los resultados revelaron que con un adecuado entrenamiento de los entrevistadores, es posible obtener elevados niveles de fiabilidad. Se espera que el uso de este instrumento en futuras investigaciones contribuya a obtener resultados más claramente interpretables.
