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Cindy Chateignier, Marion Dutrévis, Armelle Nugier, Peggy Chekroun
Stigmatized group membership leads to deleterious consequences for individuals. More specifically, according to stereotype threat literature, the awareness of negative intellectual stereotypes can impair stereotyped group members' performance. Based on this framework, two studies were designed to explain the lower grades obtained by FrenchArab students, compared to French students. An Implicit Association Test (Study 1) revealed that native French students automatically expressed a negative stereotype regarding French-Arab students' intellectual abilities. The second study (Study 2) examined whether this negative stereotype could alter French-Arab students' intellectual performance in a threatening context. As expected, French-Arab students underperformed when the verbal task was presented as a measure of intellectual ability, compared to French students. When the task was presented as non-diagnostic, their performance equaled that of French students. The discussion herein addressed implications of these results in terms of discrimination against the French-Arab population.
Etre membre d'un groupe stigmatise et avoir connaissance des traits stereotypiques associes a ce groupe peut se reveler lourd de consequences pour l'individu. L'effet deletere de cette situation sur les performances des individus a ete mis en evidence a de nombreuses reprises, et est connu sous Ie terme d'effet de menace du stereotype. L'objectif des recherches presentees ici est de montrer que les faibles performances academiques observees chez les jeunes français d'origine maghrebine pourraient decouler d'un tel processus. Deux etudes allant dans ce sens sont proposees. L'Etude 1 met en evidence, au moyen d'un test d'association implicite, I'existence d'un stereotype d'inferiorite intellectuelle associe a la population des immigres d'origine maghrebine en France. L'Etude 2 revete que ce stereotype est non seulement connu de cette population, mais qu'il a des consequences deleteres sur les performances a une tache presentee comme etant diagnostique des aptitudes intellectuelles. Lorsque cette tache est presentee de la sorte, les performances d'etudiants français d'origine maghrebine sont significativement diminuees comparativement a la meme tache presentee comme non diagnostique de l'intelligence, revelant ainsi un effet de menace du stereotype. L'implication de la stigmatisation des français d'origine maghrebine dans ces resultats est discutee
