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Tatiana de Cássia Nakano, Solange Muglia Wechsler
Creativity is a multidimensional phenomenon and important to promoting the individual´s development. The purpose of this study was to create an instrument for evaluate figural creativity among Brazilian children and to investigate the validity and reliability of it. The sample was composed of 120 children, 60 male, 60 female, who were estuding at public Brazilian middle school located in Sao Paulo state. The children answered two instruments: Thinking Creatively with Pictures of Torrance (1990) and Brazilian Test of Figural Creativity, elaborated in this study. Both permit evaluating 14 creative cognitive and emotional characteristics. Concurrent validity for the Brazilian test was verified throught Pearson Correlation (r=0.81 to 0.94; p<0.001) and Reliability coefficient ranged from r=0.84 to 0.99 (p<0.001). The Analisys of Variance indicated that effects of sex, grade and their interaction on the test. Concluding, the Brazilian test of figural creativity could be considered a paralell form to the Torrance Test and the need to be normed in order to be used for Brazilian psychologist to assess children´s creativity.
A criatividade é um fenômeno multidimensional, valorizado por promover o desenvolvimento completo do indivíduo. Este estudo visou a criação, validação e precisão de um instrumento de avaliação da criatividade figural para crianças, com amostra de 120 participantes (60M/60F), da 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental localizada no Estado de São Paulo. Os participantes responderam a dois testes: Teste Pensando Criativamente com Figuras de Torrance (TPCF) e Teste Brasileiro de Criatividade Figural (TBCF), elaborado neste estudo, que permitem avaliar 14 indicadores cognitivos e emocionais da criatividade. Os resultados da validade simultânea, comparando os 2 testes pela Correlação de Pearson foram altamente significativos (r=0.81 a 0.94. p<0.001). A precisão pelo teste e reteste para o TBCF foi também significativa (r= 0.84 a 0.99. p< 0.001). A Análise da Variância demonstrou efeitos de sexo, série e interação no desempenho dos participantes no TBCF. Concluiu-se que o TBCF pode ser considerado como uma forma paralela ao TPCF, existindo a necessidade de normas específicas para ser usado pelos psicólogos brasileiros na avaliação da criatividade de crianças.
