Alfabetización en una segunda lengua (L2) dentro de un contexto multilingüe

• Autores: Cristina Martínez Olivé, Magda Rivero, Claudia Rosario Portilla Ramírez, Ana Teberosky Coronado
• Localización: Anuario de psicología, ISSN 0066-5126, Vol. 33, Nº. 4, 2002 (Ejemplar dedicado a: Migración y psicología), págs. 573-592
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen

  • Este trabajo presenta los resultados sobre el estudio del desarrollo de la alfabetización en catalán de niños/as preescolares de origen inmigrado en contextos multilingües. El principal objetivo fue averiguar si la distancia lingüística entre la lengua familiar y la lengua escolar influye en los procesos de alfabetización. Para ello, se compararó un grupo de 17 niños/as de lengua familiar románica y escritura latina con 18 niños/as de lengua familiar no románica y escritura arábica. Se utilizaron diferentes tareas: identificación y denominación de las unidades gráficas del alfabeto latino, reconocimiento e interpretación de textos y escritura de palabras. Los resultados pusieron en evidencia la existencia de conocimientos compartidos respecto al universo escrito en la L2, más allá de la diversidad lingüística. Sin embargo, los niños/as de lengua familiar no románica presentaron una mayor dispersión en la tarea de escritura, así como en los procedimientos de correspondencia fonográfica. En el caso de este estudio, dada la edad de los sujetos, es difícil atribuir estas diferencias a una transferencia entre escrituras; por ello se podría interpretar que se trata de un proceso de reflexión sobre las dos lenguas a raíz de aprender a escribir en la lengua escolar.

• Referencias bibliográficas
  • Au, K.H. (2000). A multicultural perspective on policies for improving literacy achievement: Equity and excellence. En M. L. Kamil, P. B....
  • August, D. & Hakuta, K. (1997). Improving schooling for language minority children: A research agenda. Washington, D.C.: National Academy...
  • Carrasco, S., Ballestín, B., Herrera, D. y Martínez i Olivé, C. (2002). Infancia i inmigració: entre els projectes dels adults i les realitats...
  • Cenoz J. & Genesse, F. (1998). Psycholinguistic perspectives on multilingual education. En J. Cenoz & F. Genesse (Eds.), Beyond bilingualism:...
  • Collier, V.P. & Thomas, W.P. (1989). How quickly can inmigrants become proficient in school English? Journal of Educational Issues of...
  • Cronin, V., Farrell, D. & Delaney, M. (1999). Environmental print and word reading. Journal of Research in Reading, 22 (3), 271-282.
  • Cummins, J. (1989). Language and literacy acquisition in bilingual contexts. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 10, 17-31.
  • Farah, I. (1998). Sabaq: Context for learning literacy for girls. En A.Y. Durgunoglu & L. Verhoeven (Eds.), Literacy Development in a...
  • Ferreiro, E. (1997). What does it mean to study children's theories about the writing system? Conferencia en International symposium Integrating...
  • Ferreiro, E. (1997). Alfabetización. Teoría y práctica. México: Siglo XXI.
  • Ferreiro, E. (2002). Escritura y oralidad: unidades, niveles de análisis y conciencia metalingüística. En E. Ferreiro (Comp.), Relaciones...
  • Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI.
  • García, E.G. (2000). Bilingual Children's Reading. En M.L. Kamil, P.B. Mosenthal, P.D. Perason & R. Barr (Eds.)., Handbook of Reading...
  • Gak, V. (2001). À propos du système graphique français: Quelques problèmes à discuter. En C. Gruaz & R. Honvault (Comp.), Variations sur...
  • Genesse, F., Nicoladis, E. & Paradis, J. (1995). Language differentiation in early bilingual development. Journal of Child Language, 22,...
  • Hornberger, N.H. (1992). Biliteracy contexts continua and contrasts: Policy and curriculum for Cambodian and Puerto Rico students in Philadelphia....
  • Kaye, A. (1996). Adaptations of arabic script. En P. Daniels & W. Bryght (Eds.), The worlds writing systems. New York: Oxford University...
  • Kenner, C. (2000). Symbols make text: A social semiotic analysis of writing in a multilingual nursery. Written language and Literacy, vol....
  • Koda, K. (1998). The role of phonimic awareness in second language reading. Second Language Research, 14, 2, 194-215.
  • Martin-Jones, M. & Bhatt, A. (1998). Literacies in the lives of young gujarati speakers in Leicester. En A.Y. Durgunoglu & L. Verhoeven...
  • Molina, M. & Maruny, LI. (2000). Adquisició del català i competència comunicativa en alumnes d'origen marroquí a l'ensenyament...
  • Mumtaz, S. & Humphreys, G.W. (2001). The effects of bilingualism on learning to read English: evidence from the contrast between Urdu-English...
  • Pellicer, A. (1999). Así escriben los niños mayas su lengua materna. México: DIE.
  • Purcell-Gates, V. (1996). Stories, coupons, and the TV Guide: Relationships between home literacy experiences and emergent literacy knowledge....
  • Siguan, M. (1998). La escuela y los inmigrantes. Barcelona: Paidós.
  • Snow, C.E., Barnes, W., Chandler, J., Goodman, I. & Hemphill, L. (1991). Unfulfilled expectations. Home and school influences on literacy....
  • Teberosky, A. (1982). Uso de discriminadores para el cambio de lengua, Varios autores: Noves perspectives sobre la representació escrita en...
  • Verhoeven, L. (1994). Acquisition of literacy by immigrant children. En Frith, U., Lüdi, G., Egli, M. & Zuber, A. (Eds.) Contexts of literacy....
  • Verhoeven, L. & Durgunoglu, A.Y. (1998). Introduction: Perspectives on literacy development in multilingual contexts. En A.Y. Durgunoglu...
  • Wagner, D.A. (1998). Putting second language first: Language and literacy learning in Marocco. En En A.Y. Durgunoglu & L. Verhoeven (Eds.),...