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La mayoría de las investigaciones en psicología se llevan a cabo empleando metodologías cuantitativas, las cuales dominan el campo científico. En muchos centros académicos se mantiene una relación de desconfianza hacia todo aquello que no haya sido medido por algún instrumento matemático. Paralelamente se extienden las voces que expresan el descontento por esta supremacía, aludiendo fundamentalmente a razones de orden epistemológico y ontológico. La finalidad de este artículo es presentar un proceso de análisis y reflexión, que permitió la inclusión de procedimientos de investigación específicos y un tanto excepcionales en psicología social en un estudio de las relaciones entre niños inmigrantes y nativos en una escuela de Jerusalén. Concretamente, se aplicaron técnicas provenientes de la psicología clínica, como son la asociación de palabras y los grupos de juegos dramáticos. Esta utilización se justifica dentro de una perspectiva ontológica-epistemológica, el propósito y preguntas de la investigación y la necesidad de tener en cuenta características particulares de los sujetos con quienes se lleva a cabo el proyecto. Cada técnica produjo información específica y a la vez formó parte de un sistema de triangulación que se propuso otorgar validez científica al material originado con los diversos procedimientos. Las entrevistas en profundidad fueron la tercer técnica implementada, también originarias de la práctica clínica, pero con mayor uso en las ciencias sociales. La observación participante fue la cuarta herramienta.
