La importancia de plantear los objetivos de una forma graduada y no en su totalidad en un caso de depresión

• Autores: Marta Nieto
• Localización: Acción psicológica, ISSN 1578-908X, Vol. 4, Nº. 1, 2006, págs. 83-91
• Idioma: español
• DOI: 10.5944/ap.4.1.495
• Títulos paralelos:
  • The importance of having gradual goals instead of global ones in a depression case
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El estudio de caso único que se presenta consiste en la intervención psicoterapéutica durante diecinueve sesiones con una paciente que sufría una depresión grave. La intervención consistió en diversas técnicas cognitivas, conductuales y emocionales. Se ha utilizado como marco de referencia el modelo cognitivo de la depresión de Beck. En este artículo nos planteamos la importancia que tiene el entender los objetivos de una forma graduada y no en su totalidad. Los resultados ponen de manifiesto el éxito conseguido tras las 19 sesiones de tratamiento habiéndose conseguido cumplir los objetivos propuestos.

  • English

    The case study presented shows a 19-session psycotherapeutic intervention in a patient who suffered from severe depression. The intervention consisted of a mixture of several cognitive, behavioural and emotional techniques. Beck�s cognitive model of depression was used as a theoretical frame work. This article points out the importance of having gradual goals instead of the global ones. The results show a great success after a 19-session-treatment as the therapeutic goals were achieved.

• Referencias bibliográficas
  • Abramson, L.Y., Seligman, M.E.P. y Teasdale, J. (1978). Learned helplessness in humans: critique and reformulation. Journal of abnormal psychology,...
  • Beck, A.T. (1970). Depression: causes and treatment. Philadelphia: University of Pensilvania Press.
  • Beck, A.T. (1967). Depression, Clinical, Experimental and Theoretical Aspects. New York: Harper y Row.
  • Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F. y Emery, G. (1976). Cognitive Therapy of Depression. Nueva York: Guilford.
  • Bower, G.H. (1981). Mood and memory. American Psychologist, 36, 129-148.
  • Derogatis, L.R. (2000). SCL-90-R. Madrid: TEA.
  • Lewinsohn, P.M. y Graf, Michael. (1993). Pleasant activities and depression. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 41(2), 261-268.
  • Millon, T. Y (1999). Inventario Clínico Multiaxial de Millon-II. Madrid: TEA.
  • Miguel-Tobal, J.J. y Cano-Videl, A. (1988). Inventario de situaciones y respuestas de ansiedad. Madrid: TEA.
  • Rehm, L.P. (1977) A self-control model of Depression. Behavior therapy, 8, 787-804.
  • Rehm, L.P. (1981). Behavior therapy for Depression: present status and future directions. Nueva York: Academic Press.
  • Schuyler, D. y Katz, M.M. (1973). The depressive illnesses: A mayor public health problem. Washington: U.S. Government Printing Office.