El papel en desarrollo de los psicólogos escolares y educativos en el apoyo a niños, escuelas y familias

• Autores: Peter Farrell
• Localización: Papeles del psicólogo, ISSN-e 1886-1415, ISSN 0214-7823, Vol. 30, Nº. 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Intervención psicosocial en protección a la infancia), págs. 74-85
• Idioma: español
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• Resumen
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    En este artículo se abordan algunos de los retos clave a los que se enfrenta la profesión de la psicología educativaa nivel internacio-nal,a medida que nos adentramos en el siglo XXI. En un momento en el que, en la mayor parte de los países, la profesión está ex-perimentando un periodo de crecimiento y expansión, muchos de los problemas siguen vigentes. En efecto,los propios psicólogosescolares dedican una importante cantidad de tiempo y espacio en conferencias y publicaciones profesionales a debates sobre su rolactual. Estos debates son reflejo de la constante incertidumbre, tanto dentro de la profesión como entre los contratantes y los usua-rios de los servicios, sobre la naturaleza distintiva de la contribución que los psicólogos escolares ofrecen en el apoyo a niños, cole-gios y familias. Este artículo aborda los orígenes de estas incertidumbres y considera las formas en las que se pueden superar paraque la profesión pueda avanzar con confianza, sabiendo que tiene un futuroseguro y que puede aportar una contribución distintivaen un mundo incierto de rápido desarrollo.

  • English

    This paper discusses some of the key challenges facing the profession of school psychology internationally as we move into the 21stcentury. At a time when, in most countries, the profession is experiencing a period of growth and expansion, many problems still re-main. Indeed school psychologists themselves devote a great deal of time and space at their conferences and in professional publica-tions to debates about their ongoing role. These debates reflect continuing uncertainty, both within the profession and amongstemployers and users of services, about the distinctive nature of the contribution that school psychologists make in supporting children,schools and families. This paper discusses the origins of these uncertainties and considers ways in which they might be overcome sothat the profession can move forward with confidence, knowing that it has a secure future and a distinctive contribution to make in arapidly developing and uncertain world.