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Elisabet Serrat Sellabona, Raquel Olmo, Mònica Sanz Torrent
Este trabajo se centra en estudiar la adquisición de la morfología verbal en una lengua con un paradigma verbal morfológicamente rico. Se predice que los niños de dos años no mostrarán productividad morfológica ante verbos desconocidos. La muestra se compone de 12 sujetos de edades comprendidas entre los 22 y los 31 meses. El procedimiento, de tipo experimental, se caracteriza por entrenar a los niños con verbos inventados. Los resultados muestran que los sujetos solamente utilizan los nuevos verbos con la forma morfológica con la que se han presentado. También se observa la omisión de determinados constituyentes de la oración. Estos resultados se discuten en relación con la asunción de discontinuidad de las competencias lingüísticas infantiles.
The current work studies the acquisition of verb morphology in a language with a rich morphological verb paradigm. The main prediction states that two-year-old children will show no morphological productivity with new verbs. The sample is composed of 12 children aged between 22 and 31 months. An experimental design was used that is characterised for training children with invented verbs. Results show that children use new verbs only with the morphological form they have heard. Moreover, omission of certain sentence constituents is observed. These results are discussed in relation to the assumption of discontinuity of linguistic competences in childhood
