The social context of learning mathematics: stepping beyond the cognitive framework: stepping beyond the cognitive framework

• Autores: Farida Abdulla Khan
• Localización: Mind, culture and activity, ISSN 1074-9039, Vol. 6, Nº 4, 1999, págs. 304-313
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1080/10749039909524734
• Texto completo no disponible (Saber más ...)