Predicción del rendimiento académico en alumnos de ESO y Bachillerato mediante el Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (escala MACI)

• Autores: Miguel Angel Broc Cavero, María del Carmen Gil Ciria
• Localización: Anales de psicología, ISSN-e 1695-2294, ISSN 0212-9728, Vol. 24, Nº. 1, 2008, págs. 158-167
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Prediction of academic achievement in obligatory compulsory education and baccalaureate students through the Millon Adolescent Clinical Inventory
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• Resumen
  • español

    El aumento creciente de la conflictividad en las aulas, los problemas de comportamiento entre alumnos y profesores y la aparición progresiva y creciente de trastornos de personalidad, unido a un rendimiento académico cada vez menor en algunos grupos de alumnos, al que se unen aspectos familiares disfuncionales y cuestiones sociales e interpersonales en los jóvenes cada vez más heterogéneas ha hecho plantearnos desde una perspectiva psicopatológica y clínica (dada la insuficiencia explicativa de las variables únicamente organizativas y pedagógicas de los centros de enseñanza), un estudio preferentemente correlacional multivariante (diseño "ex post facto"), con técnicas de regresión logística binaria, que intente encontrar relaciones iniciales entre variables de personalidad y educativas (rendimiento) que ayuden a clarificar dichos problemas y que puedan servir, de forma complementaria, para el diseño y puesta en práctica de programas de salud mental en la escuela, su derivación a los servicios correspondientes de la red sanitaria o la puesta en práctica de medidas psicopedagógicas más idóneas. Alrededor de 380 alumnos de un instituto público de educación secundaria (ESO -12 a 16 años- y Bachillerato -16 a 19 años-), formaron parte de esta investigación, a los que se les administró la escala MACI (entre otras), así como medidas de rendimiento escolar.

  • English

    The progressive increase of the conflicting in the classrooms, the behavior problems among students and teachers and the increasing appearance of personality disorders, added to a bigger academic failure in some groups of adolescents joined to social and familiar dysfunctions have done posed us, from a clinical and psychopatological perspective, a re-search basically correlational multivariable with binary logistic regression techniques, intending to found initial relationships between personality and educational (achievement) variables. About 380 students of Compulsory Secondary Education (ESO - 12 to 16, and Baccalaureate -16 to 19 years) were administered the Millon Adolescents Clinical Inventory (and other materials) as well as academic performance measures.