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El objetivo general de este trabajo es realizar un estudio comparativo entre dos pruebas de valoración de la creatividad. La muestra total utilizada es de 96 alumnos, pertenecientes a un Colegio de Educación Infantil y Primaria, de la comarca del Altiplano (municipio de Jumilla) en la Región de Murcia (España). El centro fue elegido al azar, en la comarca, de entre aquellos de doble línea para permitir unos grupos de control lo más equivalentes posible. Hemos querido contrastar los resultados obtenidos en el Test de Pensamiento Creativo de Torrance, test con largo recorrido, y en la prueba de Inteligencia Creatival CREA de Corbalán y colaborado-res, fruto de las últimas investigaciones para evaluar la creatividad.
The general mission of this work is to make a comparative study between two tests of valuation of the creativity. The used total sample is of 96 students, pertaining to a School of Infantile and Primary Education, of the region of the Plateau (municipality of Jumilla) in the Region of Murcia (Spain). The center was chosen at random, in the region, of between those of double line allowing possible most equivalent control groups. We have wanted to resist the results obtained in the Test of Creative Thought of Torrance (TTCT), test with long-haul, and in the test of Creative Intelligence CREA of Corbalán and collaborator, fruit of the last investigations to evaluate the creativity.
