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Miquel Serra Raventós, Eva María Aguilar Mediavilla, Mònica Sanz Torrent
El objetivo de este artículo es comparar la evolución del tipo de oraciones y sus dificultades (omisiones y errores) en las producciones de los niños con TL, y sus controles de edad y LMEp. Los datos fueron recogidos de un estudio longitudinal llevado a cabo con niños TL, y sus controles de edad, todos ellos bilingües catalán-español, entre las edades de 3,6 y 5,6, tomando en cuenta para este análisis tres puntos de tiempo anuales. Los resultados los niños con TL, que podríamos considerar desviado, que se desarrolla hacia un perfil claramente convergente aunque con un pequeño, pero persistente, número de dificultades. Las dificultades que diferencian este grupo más claramente son las caracterizadas como producciones con omisiones múltiples en el tiempo 1, incluso en las elípticas. Además, las morfológicos y sintácticos. Estos resultados sugieren que, además de las lingüísticas, otros problemas cognitivos (conceptuales o pragmáticos) deben estar presentes en este comienzo tardío, extremadamente pobre pero con un perfil evolutivamente convergente hacia la normalidad bajo reeducación temprana
