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María Jesús Gómez García, Malen Gómez Massip, Ana Iglesias Vázquez
Se presenta el proceso de inclusión de una niña con importantes deficiencias visual y auditivaen un centro ordinario de Palma de Mallorca, desde su ingreso a los 20 meses, en 2003, hasta2006. Se describe la evaluación de la niña y el diseño de las adaptaciones curriculares: objeti-vos, metodología y actividades, destacando especialmente la función de la mediadora, asícomo las relaciones de la niña con los adultos, con otros niños, y con el entorno. La valoraciónglobal del proceso, a lo largo de los tres cursos, resalta el progreso sostenido de la niña, y ellogro de los objetivos propuestos, para lo cual la intervención coordinada del equipo educati-vo, mediadora, especialista en atención temprana y familia fueron factores clave.
