Acceso usuarios
Rosalyn Shute, Karen R. McCarthy, Rachel Roberts
Este estudio descriptivo muestra el desarrollo y la evaluación de un modelo de competencia social en adolescentes jóvenes con anomalías craneofaciales. Pacientes de este tipo (N = 48, 11-14 años) completaron la Social Anxiety Scale for Children, junto con varias subescalas de las Self-Perception Scale for Adolescents y Social Support Scale for Children. Sus padres completaron la Child Behaviour Checklist. La deformidad facial fue valorada independientemente. Los análisis de regresión múltiple sugirieron un modelo revisado, en el que un aspecto de la ansiedad social (evitación social/ angustia) predice la competencia social, con el apoyo entre compañeros como mediador, mientras el otro aspecto de la ansiedad social (miedo a la evaluación negativa) predice la competencia social, con el apoyo de los padres como mediador. La severidad de la deformidad facial no resultó asociada a ninguna variable psicológica. Mientras la auto valoración predijo la competencia social al ser considerada por separado, esta relación desapareció cuando las otras variables fueron tomadas en cuenta; la auto valoración permaneció estrechamente asociada con miedo a la evaluación negativa. Aunque las puntuaciones medias en la Child Behaviour Checklist estaban en el rango no patológico, casi la mitad de los adolescentes presentaron problemas psicológicos de índole clínica. Los resultados sugieren que los adolescentes jóvenes con anomalías craneofaciales requieren evaluación psicológica con independencia del grado de deformidad.
Las intervenciones orientadas a reducir la ansiedad social y mejorar el apoyo social pueden tener un gran valor para promover la competencia social.
