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El presente trabajo pretende estudiar cómo es el ajuste psicológico de los niños y niñas cuyos padres están separados, así como sus similitudes o diferencias con el de chicos y chicas cuyos padres permanecen casados. Se llevó a cabo un estudio con una muestra de 96 niños y niñas de entre 6 y 12 años, hijos de madres separadas, y una muestra paralela de otros 93 cuyos progenitores convivían, evaluando en ellos distintos indicadores de ajuste psicológico: competencia escolar, competencia cognitiva y social, problemas de comportamiento y autoestima. Los resultados encontrados evidencian: a) que los hijos e hijas de progenitores separados muestran, de media, puntuaciones de ajuste psicológico en los niveles medios de las diversas escalas; b) la existencia de diferencias a favor de los chicos y chicas que viven en una familia biparental, y c) que estas diferencias son de escasa magnitud y que hay una clara superposición entre ambas muestras.
This work try to study childrens¿ devolopment adjust who live with their divorced mother, and their similarities and differences with childrens who live with both parents. We studied 96 childrens who live with their divoced mother, and 93 childrens who live with both parents. We studied academic competence, cognitive and social competence, problematic behavior and self- steem. Results indicates: a) childrens who live with their divorced mother have a normal adjustment, b) differences indicate that childrens who live with both parents are better adjust than childrens who live with their divorced mother, and c) these differences between them are minimal and exist a clear overlap between both group of children.
