Diferencias entre los tests informatizados de primera generación y los tests en papel y lápiz: influencia de la velocidad y nivel de destreza informática

• Autores: David Arribas Aguila
• Localización: Acción psicológica, ISSN 1578-908X, Vol. 3, Nº. 2, 2004, págs. 91-100
• Idioma: español
• DOI: 10.5944/ap.3.2.504
• Títulos paralelos:
  • Differences between first generation computer based tests and paper and pencil tests: influence of speed and level of computer skills
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• Resumen
  • español

    Existen resultados contradictorios respecto a la equivalencia de los tests en papel y lápiz y los tests informatizados de primera generación. Las explicaciones a esta falta de homogeneidad han sido principalmente las diferencias entre los sistemas informáticos usados como punto de referencia (formato de presentación de los elementos, posibilidad de repasar elementos omitidos o previamente contestados) y las diferentes demandas perceptivas o motoras de cada uno de ellos. En este artículo se analizan otras variables que pueden resultar de gran importancia en la explicación de esta heterogeneidad, como pueden ser la destreza informática y el grado de velocidad de las pruebas psicológicas. En función de estos parámetros se analiza la equivalencia entre ambos tipos de soportes evaluativos y se proponen ciertas pautas a tener en cuenta de cara al diseño y evaluación de tests informatizados de primera generación.

  • English

    There are contradictory results about the equivalence of paper and pencil tests and computer based tests. The reasons for this lack of homogeneity have been the differences between the computer systems used as point of reference (item presentation, the possibility to view, respond to, skip or review items not answered or answered) and their different perceptive or motor demands. Other variables, as the computer skills and the speed leve! of the test, that can be very important in the explanation of this heterogeneity, are analyzed in this papero According to these parameters, the equivalence between both assessment supports is analyzed and certain standards concerning the design of Computer Based Tests are proposed.

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