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En este artículo se presenta el entrenamiento con un niño con discapacidad visual para que autoevaluara su interacción social y, mediante el refuerzo verbal de la investigadora, se entrenó a una compañera vidente para que le aportara la información pertinente. Esta retroalimentación informativa mejoró la interacción social del niño con sus compañeros videntes, mejoró algunos aspectos de su comportamiento social y aumentó su precisión en la autoevaluación de las conductas que precisan calves visuales.
