Acceso usuarios
Nora Griffin-Shirley, Alan K. Koenig, Carol A. Layton, Roseanna C. Davidson, Lai Keun Siew, Amy R. Edmons, Margaret C. Robinson
El artículo presenta los resultados de una encuesta realizada entre los años 1999 y 2001 por investigadores del Centro Virginia Murray Sowell para la Investigación y la Educación en Discapacidad Visual en Estados Unidos, en los que se abordan las necesidades que tienen los profesores de niños con discapacidad visual de adaptar sus conocimientos a otras discapacidades asociadas y que modifican cualitativamente el contenido de sus puestos de trabajo. Para ello, deben conocer modelos alternativos de servicios, habilidades de organización y destreza para trabajar con personal de apoyo y con equipos multidisciplinares.
