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Peter Talbot
El autor analiza el papel que desempeñan actualmente en el Reino Unido los colegios especiales para alumnos con discapacidad visual, destacando la incertidumbre sobre el futuro de los centros privados no subvencionados, cuyo número se ha reducido en los últimos años. Como ejemplo, refiere el proceso de adaptación al cambio de un centro de este tipo, que ha puesto en la práctica una colaboración con las autoridades educativas locales.
