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Ann Clark, Frank Murphy
En otros tiempos, a los alumnos con problemas de visión se les solía matricular en escuelas especiales. Esta política está comenzando a cambiar y los jóvenes con distintos grados de discapacidad visual empiezan ahora a integrarse en las aulas ordinarias. Esta estrategia puede plantear problemas importantes a los profesores de Música que carezcan de la formación adecuada en este u otro campo de la Educación Especial. El objetivo de este documento es analizar la información que puede necesitar el profesor de música para responder a las necesidades de alumnos discapacitados visuales en el ámbito del aula ordinaria.
La tendencia cada vez más extendida a la integración de alumnos con dis-capacidad visual plantea algunos problemas específicos a los profesores de música con escasa formación en el campo de la educación especial. En este artículo se estudian las necesidades de información que afectan a los profesores de música que deben atender a alumnos con discapacidad visual en aulas ordinarias.
