Implicaciones de la codificación visual en el retraso específico en lectura

• Autores: María Dolores Hidalgo Montesinos, Julio Sánchez Meca
• Localización: Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 2, Nº. 2, 1990, págs. 35-48
• Idioma: español
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• Resumen

  • Con objeto de determinar la importancia de la automaticidad y la eficiencia de los procesos de codificación visual en el aprendizaje de la lectura, se seleccionó una muestra de 40 niños con retraso específico en lectura y otros 40 niños normales (entre 6 y 9 años de edad), a los que se les aplicó una tarea informatizada de exploración visual de letras. Dicha tarea fue diseñada como una combinación de las conocidas tareas de búsqueda visual de Neisser y la de identificación de anagramas de Frederiksen. Los lectores retrasados mostraron una menor velocidad y precisión que los lectores normales en dicha tarea. Nuestros resultados son finalmente discutidos en términos de la relevancia de la automaticidad y la eficiencia de los procesos de codificación en las fases iniciales del aprendizaje de la lectura.

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