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Partiendo de una serie de planteamientos teóricos aceptados: Rogers, psicología comunitaria, evitar el etiquetaje, considerar que toda conducta es adaptativa al ambiente en que se desarrolla y que debemos intervenir cuando el menor tiene problemas mas que cuando se convierte en un problema. Se expone el desarrollo de una intervención psico-educativa desarrollada a lo largo del curso lectivo 1995-1996 en el colegio publico Gregorio Marañon, en el madrileño barrio de Lavapies, distrito Centro. Se trata del desarrollo de una serie de talleres de carácter educativo-formativo con menores (mayoritariamente inmigrantes y con problemas de fracaso escolar o inadaptación) de primer y segundo ciclo una vez finalizado el periodo escolar reglado (por las tardes). Intervención desarrollada por la asociación nuevo color en el marco de un desarrollo del programa de Apertura de Centros del Mec
We start a set of accepted theoretical approaches. Rogers, community psychology, label avoiding, considering every behaviour as adaptative to the environment in which it develops, and that we must intervene when children have problems rather than when they become a problem themselves. The paper presents a psychoeducational intervention development through the academic year 1995-1996 at the colegio publico Gregorio Marañon in the Madrid district of Lavapies. It consist of the development of a group of educative-training workshops with primary education children (mostly immigrants and with academic failure problems or maladjustment) after finishing the school regulated period (during afternoons). Intervention developed by the association nuevo color in the framework of mec center opening program
