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El objetivo de este estudio es identificar las necesidades educativas particulares que dificultan la integración escolar de la población infantil inmigrante en Sevilla y su provincia. Hemos localizado una muestra de la segunda generación de inmigrantes menores de dieciséis años y, mediante cuestionarios y entrevistas a los cabezas de familia y a los profesores, hemos estudiado las características de su entorno educativo familiar y su situación escolar. Los resultados revelan carencias sustanciales en algunos de los entornos familiares (desconocimiento del español por parte de los padres, escaso nivel cultural precariedad económica, poca atención prestada a la educación de los hijos) y un alto grado de escolarización en condiciones bastante aceptables. Las escuelas y los maestros están intentando dar respuesta a las necesidades educativas manifiestas, si bien no existen programas ni metodología de trabajo específicos para facilitar su labor Las principales necesidades se observan en el área del lenguaje y la comunicación
The aim os this study is to identify the particular educational needs that hider the school integration of the immigrant children in Seville. We have located a sample of second generation immigrants younger than sixteen and, through questionnaires and interviews to the heads of the household and to the teachers, we have studied the characteristics of their family educational environment and their school adjustment. The outcomes show important lacks in some family environments (parents' ignorance of Spanish, poor cultural level, precarious economy, little attention to the children's education) and a high level of attendance at school in quite good conditions. The schools and teachers are trying to give the right answer to the evident educational needs, but there are not specific programs neither methods for facilitating their work. The main needs are observed in the domains of language and communication
