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Carmen Rosa Gallegos Flores
El objetivo de este artículo es demostrar cómo la escuela se puede integrar a la vida real de la comunidad a partir de la sistematización el curriculum educativo implícito de una cultura. En este sentido se presentan algunos lineamientos de investigación del conocimiento y de la educación desde las culturas, en los que se resalta la noción de actividad social como eje generador de conocimientos y procesos de aprendizajes propios y como puente para relacionarse con el conocimiento formal o científico. Estas propuestas se basan en una experiencia educativa de pueblos indígenas en la Amazonía Peruana en los que se llevó a la práctica un currículo de primaria basado en actividades
The present paper describes how the school may be integrated in the everyday life of the community based on systematizing the curriculum implicit in the culture. In this sense, we describe various lines of research dealing with knowledge and education from the particular culture. These studies underline the notion of social activity as a central element that generates both knowledge and specific learning processes, and helps bridge the gap between local and formal or scientific knowledge. These proposals are based on an educational project with indigenous people of the Peruvian Amazon consisting in implementing a primary school curriculum based on activities
