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José Luis Álvarez Castillo
La cooperación entre familias y escuelas no ha logrado transferirse a la práctica porque este proceso ha encontrado diversas resistencias que han congelado y siguen congelando la alianza. En este artículo se van a destacar dos tipos de obstáculos que nos ayudarán a comprender el distanciamiento entre los dos entornos: (1) el pasado histórico de imposición de la escolarización ; y (2) las significativas diferencias existentes en la cultura de familias y escuelas. Una vez que el distanciamiento ha sido comprendido parcialmente a partir de estas resistencias y evidenciado en alguno de sus indicadores, se plantearán cinco pautas de acción que pueden conducir a la convergencia de ambos contextos. Estas estrategias de aproximación pueden resumirse en la formación, los incentivos, la experimentación innovadora, la ampliación de la acción a toda la comunidad y la factibilidad de los cambios. La articulación simultánea de múltiples vías se considera imprescindible para un acercamiento que, actualmente, no forma parte del rol de la mayoría de los actores que en la comunidad potencian el desarrollo infantil.
