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Este trabajo presenta un conjunto de reflexiones sobre los deberes escolares, surgidas a partir de una experiencia que se llevó a cabo durante un curso escolar en un aula de tercer curso de E. G. B., donde una de las autoras era la profesora habitual. El hecho de participar en la investigación contribuyó a que esta maestra fuera tomando conciencia de su propia práctica educativa. Se contrastan en el trabajo dos formas de aproximación a las tareas escolares en el hogar. Un primer modelo tradicional, en el que los deberes se consideran un apoyo a lo que se aprende en la escuela, y otro, mucho más innovador, que la profesora va introduciendo mientras abandona progresivamente el anterior, en este último el papel de la familia y la introducción de situaciones significativas para los niños y las niñas van cobrando un peso cada vez mayor.
