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Piedad González, María Alburquerque, M. Pilar Lacasa Díaz
Los deberes escolares, que son una práctica habitual en las sociedades occidentales, resultan siempre un tema polémico y por ello tienen abundantes partidarios y detractores. En este artículo revisamos dos planteamientos diferentes para acercarnos a ellos. El primero es el que puede considerarse tradicional, desde esta perspectiva los deberes son vistos como un conjunto de tareas que contribuyen, habitualmente, a reforzar lo que se aprende en la escuela ; presentamos algunos estudios que han buscado contrastar sus efectos en el aprendizaje. Un segundo planteamiento es el que permite considerar a los deberes como un posible camino para establecer nexos entre lo que los niños y las niñas aprenden en la escuela y en la familia.
