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M. Pilar Lacasa Díaz
Este artículo considera a los deberes-escolares como escenarios educativos desde los que es posible establecer puentes entre la familia y la escuela. Se examinan algunos conceptos teóricos que justifican esa función de las tareas escolares en el hogar. Nuestro punto de partida son los conceptos de sistema de actividad y actividad mediada en cuanto que el aprendizaje y la construcción del conocimiento se consideran, ante todo, como procesos de carácter social y cultural. Nos acercamos, en segundo lugar, a la noción de conocimiento escolar y cotidiano como los ámbitos precisos entre los que será necesario establecer relaciones cuando niños y niñas trabajan con sus familias en el hogar haciendo sus deberes? Tomando como punto de partida los trabajos de Vygotski nos fijamos para ello en las aportaciones que han hecho al tema diferentes investigadores que se sitúan en la perspectiva soclocultural
