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Olga Alicia Peralta de Mendoza
El presente trabajo constituye una propuesta educativa para centros de desarrollo infantil que atienden una población de niños de 2 a 4 años de edad pertenecientes a sectores con necesidades básicas insatisfechas. Esta propuesta educativa se encuadra dentro de una perspectiva sociocultural que se basa en la teoría inicialmente formulada por Vygotski acerca de la génesis del funcionamiento cognitivo, poniendo especial énfasis en los procesos de interacción social y en la mediación social y semiótica de la acción. Apunta a la promoción del desarrollo armónico del niño y a la prevención del fracaso en el aprendizaje. Particular relevancia adquieren en esta propuesta las actividades destinadas a estimular el desarrollo simbólico del niño en general y el lingüístico en particular.
This work constitutes an educational proposal to be implemented in child development centers for a population of 2 to 4 years-old children with unsatisfied basic needs. It fits within a sociocultural perspective based in the theory initially proposed by Vygotski regarding the genesis of cognitive functioning. It puts special emphasis in the processes of social interaction and in the social and semiotic mediation of action. It aims at the promotion of the harmonious development of the child and at the prevention of learning failures. Particular relevance is given in this proposal to the activities intended at the stimulation of the child�s symbolic development in general and at his linguistic development in particular
