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Ana Delia Gracia, María del Carmen Morán, José Orrantia Rodríguez
En este artículo revisamos una ampliación del concepto de zona de desarrollo próximo de vygotski a la evaluación de contenidos procedimentales. Para ello, y partiendo de los planteamientos de la evaluación dinámica o evaluación del potencial de aprendizaje, y desde una visión critica de los mismos, presentamos un procedimiento de evaluación que tiene como objetivo establecer lo que el alumno o alumna es capaz de hacer con la ayuda de otra persona más experta.
In this article an application of the concept of Vygotski�s ZPD based on the evaluation of proceeding contents is reviewed. To this end, and taking into account the conceptions of dinamic evaluation or learning potential�s evaluation, and trying to offer a critical examination of these, we present an evaluation procedure which sets its goal on establishing what the student is capable of doing if he/she is helped by a more expert person.
