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M. Pilar Lacasa Díaz
El objetivo de este trabajo es explotar y contribuir a operativizar el concepto vygotskiano de zdp. Reflexionamos a partir de una experiencia llevada a cabo en un curso de octavo de e. G. B. Cuando el profesor y sus alumnos aprenden a utilizar un instrumento cultural, la escritura. Ponemos el acento en los procesos de construcción conjunta del conocimiento fijándonos, sobre todo, en dos aspectos: por una parte, los cambios que se producen en el papel que niños y adulto van aceptando durante el tiempo en que se desarrolla una unidad didactica y, por otra parte, las trasformaciones que se producen en "la actividad del profesor"
The main goal of this article is to explore and contribute to the operativization of the vygotskian concept of ZPD observing the joint use of a cultural tool -writing- of 8th grade students and their teacher. The emphasis was put on the knowledge construction process, and more specially on two aspects: on one hand, the changes that take place in the roles the children and the adult start to accept during the time a didactic unit takes to be taught; and, on the other, the transformation that take place in the �teacher�s activity
