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Se plantea en este artículo la necesidad de recuperar la vertiente de la psicología del drama en la teoría vygotskiana para abordar el análisis de los efectos de la televisión en el niño. Se repasan algunos de esos efectos tanto en el plano cognitivo como en el plano emocional-directivo para terminar proponiendo un modelo que aproveche las posibilidades de ese potente instrumento mediacional.
In this article the necessity is set forth of recovering psychology of drama from vygotskian theory in order to approach the analysis of television�s effects on children. Some of these effects are reviewed both in the cognitive and the emotional-directive levels; and the article finishes suggesting a model that takes advantage of the possibilities of that powerful mediational tool.
