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Gordon Wells
Partiendo de los puntos planteados por D. del Amo en su artículo, se abordan aquí algunos supuestos de la investigación conjunta profesor-especialista desde la perspectiva socio-cultural. Se aboga por la necesidad de que el profesor se convierta en observador de los procesos educativos que se dan en su aula, enfatizando el enfoque dialógico que supone cualquier proceso de enseñanzaaprendizaje.
Taking the remarks made by D. del Amo in his article as a starting point, some assumptions of the teacher-specialist joint research are approached from the sociocultural perspective. The necessity that the teacher became an observer of the educational processes that occur in his/her classroom is advocated, emphasizing the dialogical approach any teaching-learning process entails.
