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Cecilia Peñacoba Puente, Bernardo Moreno Jiménez
El presente artículo propone una medida de los estresores en el contexto universitario.
Para la elaboración de la escala EEU (Escala de Estresores Universitarios) se procedió a realizar dinámicas grupales donde los estudiantes fueron preguntados acerca de sus motivos de preocupación y molestia. Con sus respuestas, se procedió a la elaboración de la Escala de Estresores Universitarios. Dicha escala contiene 30 ítems e incluye en su formato de respuesta tanto la ocurrencia como el grado de malestar asociado a dicha ocurrencia. El objetivo del presente artículo es contrastar la validez de esta medida como específica del grupo de estudiantes universitarios y como indicador de estrés (tomando como variable criterio la sintomatología experimentada). Los resultados ponen de manifiesto que los ítems de la escala se corresponden con los estresores reales que acontecen en el contexto universitario. Igualmente, la escala resulta un indicador apropiado que permite discriminar individuos con buen estado de salud frente a individuos con peor estado de salud. Finalmente, los datos ponen de manifiesto que la ocurrencia del estímulo estresor por sí misma discrimina entre los sujetos con mejor y peor estado de salud, siendo poco relevante, una vez considerado este factor, el grado de molestia que el individuo asocia a dicha ocurrencia.
The present paper suggests a measure for university stressors. In order to elaborate the EEU scale (University Stressor Scale), it proceeded to do group dynamics where students were asked about their inconvenience and worry reasons. With their answers, the EEU scale was elaborated. This scale has 30 items and it has two ways for answer: the occurrence of stressor and the perceived disconfort associated to it. The aim of present paper is to test the validity of this scale. Firstly, we want to test the specificity of this scale in this group (university students). Secondly, we analyze the discriminant capacity of this scale (using as a variable the experienced symthomatology). Results show that the EEU items are representative of the real stressors of university students, and that it is a good instrument for discriminating students with good health against students with poor health. Finally, the results show that when the scale is specific, particular of a population (in this case of university students), the ocurrence of stressor by itself discriminates students with good health against students with poor health, and the perceived disconfort associated plays an accessory role.
