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Juan José Miguel Tobal, Amalia Escalona
En el presente artículo se lleva a cabo una amplia revisión sobre el campo de la ansiedad ante los exámenes y su relación con el rendimiento, haciendo un recorrido histórico por las principales aportaciones y hallazgos acontecidos desde principios de siglo hasta la actualidad. Por otro lado, desde un enfoque aplicado, se comenta el estado actual del tratamiento de la ansiedad ante los exámenes, destacando la gran eficacia de los paquetes de intervención cognitivo-conductual, y describiendo dos programas de intervención cuyos objetivos son la reducción de la ansiedad ante los exámenes y la mejora del rendimiento. Por último, se plantean algunas reflexiones sobre la importancia del campo y la necesidad de una mayor complementación entre la investigación básica y aplicada
In this paper, a wide review of topic of test anxiety as well as its relationship to performance is delineated, highlighting both historical developments and main current contributions along this century. From an applied point of view, authors focus on the current study of the treatment of test anxiety, pointing out the high efficacy of the cognitive-behavioral programs and describing two treatment programs whose main aims are to reduce test anxiety and increase performance. Finally, some reflections about the importance of this field and the necessity of a more fruitful relationship between basic and applied reaearch, are proposed.
