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En este estudio se realizó una aproximación al análisis procesual del constructo "ansiedad ante la evaluación", integrando las hipótesis de trabajo interactiva, mediacional-cognitiva y atencional. Para ello se evaluaron las relaciones entre los niveles de ansiedad-rasgo de los sujetos, en interacción con las distintas situaciones estresantes y sus efectos en las valoraciones de afrontamiento, las cogniciones durante la tarea y el propio rendimiento de la misma.
Los resultados aparecidos pusieron de manifiesto un efecto estadístico significativo de la variable condición para las valoraciones de afrontamiento, y de la variable ansiedad-rasgo de los sujetos para el rendimiento y los pensamientos emitidos durante la tarea.
