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Partiendo de la idea de que no hay auténtica educación que no sea humanística, a la par que todo humanismo ha de tener una finalidad educativa, se cuestiona la disyuntiva humanismo-ciencia, repasando los antecedentes históricos de tal disociación y sus consecuencias en los distintos planes de estudio de la enseñanza media. Asimismo, se analizan las razones de fondo de la reciente polémica sobre el papel de las humanidades en la educación, que, en realidad lo ha sido sobre la función social y política de la educación histórica. Finalmente, se hacen algunas consideraciones sobre la enseñanza de la lengua
