Acceso usuarios
Enriqueta Garriga Ferriol, Dolors Sánchez Navarro
Aquest article té per objectiu descriure com, des de la pràctica logopèdica i a partir d'una determinada manera d'entendre l'adquisició del llenguatge, s'orienta un model de trebalí inclusiu per abordar les diflcultats del llenguatge en el context escolar. Es revisa breument el marc teòric i els principis de la intervenció naturalista i els nous reptes que aquest enfocament planteja pel que fa a l'avaluació i a la intervenció en contextos naturals i vinculats amb el currículum.
