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Carmen Gómez-Granell
En este trabajo se aborda el estudio de los procedimientos y estrategias desarrollados por los niños para solucionar situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación aritmética. El análisis de dichos procedimientos nos muestra cómo dicha noción comporta un nivel de mayor complejidad que la adición, lo que es necesario tener en cuenta en el momento de enseñarla.
The paper addresses the study of procedures and strategies developed by children to solve arithmetic multiplication problems. The analysis of these procedures shows that the concept of multiplication involves greater complexity than addition. This fact should be taken into account when it is to students
