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María A. Tomás, Sonia Jarque Fernández, E. Gómez, Ana Miranda Casas
Este trabajo investiga la eficacia del programa "Piensa en voz alta" para optimizar la competencia cognitiva y social de niños de Educación Infantil, así como sus posibles beneficios adicionales cuando se combina con un entrenamiento a padres en "técnicas de modificación de conducta". Veintisiete niños de cinco años de edad fueron aleatoriamente asignados a una de las tres condiciones siguientes: a) Grupo que siguió el programa "Piensa en voz alta"; b) Grupo de niños que siguió el programa "Piensa en voz alta" y cuyos padres recibieron un entrenamiento en "técnicas de modificación de conducta", y c) Grupo control (no tratamiento). Las dos condiciones experimentales en las que se aplicó el programa mostraron puntuaciones más favorables en las variables cognitivas, comportamentales y regulatorias estudiadas. El análisis de la eficacia diferencial de las condiciones experimentales indicó la inexistencia de diferencias significativas entre ambas
