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P. Serra, Mauricia Oliveira
El objetivo del trabajo es conocer hasta qué punto la producción de textos es contemplada por los autores de libros de texto de ciencias dirigidos a niños entre los 11 y 1 5 años como una estrategia de enseñanza que promueva el pensamiento crítico y creativo. En primer lugar se identifican las capacidades de pensamiento crítico y creatividad que exigen las actividades de aprendizaje de las ciencias en las que se producen textos. Se indican algunas estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje que promueven la creatividad y el pensamiento crítico mediante la producción de textos curriculares y se hace una propuesta de desarrollo de actividades curriculares que favorezcan el pensamiento crítico.
